RENCONTRE PASS CULTURE I COMPTE-RENDU

Non, il ne concerne pour le moment que les collèges et lycées. Les écoles primaires ne sont pas concernées, de même que les CFA, les IME, l’École de la deuxième chance, etc. D’autres situations, comme celle des enfants hospitalisés, restent impensées.

Le dispositif est néanmoins amené à évoluer en fonction des retours de terrain.

Chaque candidature est évaluée par la commission dédiée, composée de représentants de la Direction des affaires culturelles et de l’Académie dont vous dépendez – pas de l’équipe du Pass culture.

Mais globalement, l’évaluation repose sur vos expériences passées, vos liens avec les réseaux professionnels, l’adéquation de votre profil pour des interventions en milieu scolaire.

En principe, oui. Mais vous pouvez aussi vous tourner vers une structure culturelle relais inscrite sur Pass culture (par exemple, l’une des trois structures qui composent le Pôle !), qui pourra prendre en charge la partie administrative de votre intervention.

Ce fonctionnement est particulièrement intéressant pour des interventions ponctuelles (par exemple, une semaine d’atelier cinéma d’animation dans un collège), pour lesquelles cette partie administrative peut paraître fastidieuse au regard du nombre de jours facturés.

Tout type de projet appartenant au champ de l’éducation artistique et culturelle peut être accepté sur Pass culture. C’est donc vaste !

Il est néanmoins utile de savoir que l’Éducation nationale définit l’éducation artistique et culturelle comme ayant 3 piliers : la rencontre (fréquenter un lieu culturel, un artiste), la connaissance, et la pratique. Votre proposition peut répondre à un ou plusieurs de ces piliers. À noter que l’Éducation nationale inclut dans sa définition des champs qui ne sont pas couverts par le Pass culture, comme la citoyenneté, la mémoire, etc.

L’équipe du Pass culture a rédigé un Vademecum qui décrit précisémment les offres finançables.

Non. Mais il est utile de se rappeler qu’une intervention qui ne s’adresse pas à une classe entière nécessitera un travail d’organisation et de répartition des groupes de la part de l’enseignant. C’est possible, mais cela doit lui paraître justifié et nécessaire !

Aucune durée n’est imposée. Mais là encore, il est utile de se mettre dans la peau de l’enseignant : les interventions sur une semaine complète, par exemple, sont plus difficiles à organiser que plusieurs interventions ponctuelles de 2 heures… Ce sujet est à discuter avec l’enseignant.

Oui… Mais avec flexibilité. Concrètement, l’État se sert des sommes indiquées plus haut (entre 20 € et 30 € par élève, selon les niveaux) pour calculer le montant alloué aux établissements. Cette moyenne de 25 € par élève doit donc servir de cadre pour proposer un projet – soit 750 € pour une classe de 30 élèves.

Néanmoins, une certaine flexibilité est tolérée, si elle est justifiée.

Oui, vous pouvez demander à ce que vos frais de transport soient pris en charge. Dans ce cas, ils s’ajouteront au budget de votre intervention. Cependant, il est conseillé de ne pas en abuser : si vous résidez à Rennes et que vous proposez une intervention de 2 heures à Marseille, le prix excessif du transport par rapport à celui de l’intervention pourrait être considéré comme abusif.

Les référents culture des collèges et lycées ont d’ailleurs une mission de veille et sont chargés de faire remonter les offres apparaissant comme abusives.

Les offres « vitrine » sont tout simplement une manière de vous rendre visible.

Bien que beaucoup d’interventions se décident dans la rencontre informelle entre un artiste-intervenant et un enseignant, vous pouvez proposer comme offre « vitrine » un modèle d’atelier court, transportable, facilement adaptable aux programmes scolaires ou en lien avec d’autres dispositifs (par exemple, Collège au cinéma ou Lycéens et apprentis au cinéma), qui peut intéresser les enseignants.

Il n’y a aucune obligation. Mais plus l’offre est détaillée, plus elle a de chances de correspondre à la recherche d’un enseignant ! Par exemple, l’une des personnes présente à la rencontre nous a souligné l’importance de renseigner l’accessibilité de la proposition aux élèves en situation de handicap (moteur, cognitif…), qui est un critère essentiel pour un enseignant.

Techniquement, oui : les prestations sont payées quelques semaines après le dernier jour renseigné. Mais dans ce cas précis, vous pouvez vous arranger avec l’établissement scolaire pour créer une offre pour chaque jour d’intervention, afin d’être payé à la fin de chaque journée.